Бітіруші түлектерге ҰБТ өткізудегі бағалаудың мақсаты
Стандартты бақылау жəне орындау
Блум Таксономиясына сəйкес жоғары тəртіптегі сұрақтарды қою
жүргізілетін кезең
Анализ, синтез, бағалау
Блум Таксономиясына сəйкес, жаңа үлгіде əртүрлі тəсілдермен
элементтерді қиыстыру арқылы ақпаратты жүйелеу деңгейі
Жинақтау
Блумның6 талқылау таксономиясына мысал келтірген
Латимер мен Ноубл, 1996 ж.
Блумның6 талқылау таксономиясына сұрақ үлгілерін жасаған
Альберт Эйнштейн
Бөлім бойынша жиынтық бағалудың максималды балы12. Ал оқушы
8 балл алды. Осы оқушының оқу жетістіктерінің деңгейі… сəйкес болады.
66% (орташа)
Британ Колумбиясы балабақшасындағы3 жасар балаларды бақылауға
алып, зертеген
Перри
Бұл стратегияны «кейіпкерге хат» деп алса да болады
RAFT
Бұл үдеріс арқылы оқушылар түсіну, бақылау, оқу тəжірибесіне
қадағалау қабілетін дамытады
Метатану
В.В.Давыдов бойынша оқу іс-əрекетінің басты нəтижесі
Теориялық сана мен ойлау
Видеоролик, электронды оқулық, TV, DVD қолданылатын модуль
Білім беруде АКТ-ны пайдалану
Выготскийдің айтуы бойынша оқушының өз бетінше шешкен
міндеттердің көмегімен анықталған өзекті даму деңгейі мен үлкендердің
басшылығымен жəне анағұрлым қабілетті жолдастарымен бірігіп шешілген
міндеттер арқылы анықталатын болжамды даму деңгейі арасындағы қашықтық
Жақын арадағы даму аймағы
Г.Хофстед (1991 ж.) Үлкен ғылыми жұмысында IBM үшін орындалған
ғылыми жұмыста өзі анықтаған айырмашылықтың 5 бағытын айқындады
1. Биліктің ара-қатынасы.
2. Ұжымшылдықпен салыстырғандығы даралық.
3. Батылдық жəне нəзіктік.
4. Белгісіздіктен қашу.
5. Уақыт.
Ген – біздің мінез-құлқымызды бақыламайды, біздің тəжірибеміздің
əсерінен өзгеріп отырады деген ғалым
Ридли, 2004 ж.
Гуманистік тəсілдің негізін қалаушылар
Маслоу мен Роджерс
Ғылыми идеялардың көпшілік мақұлдаған көрінісі, мысалы жарықтың
сəулелері, энергия ұғымы
Ғылыми үлгілер
Ғылыми педагогикалық зерттеу əдістері
Табиғи эксперимент
Ғылыми педагогикалық тəжірибеге баға беруде басшылыққа
алынатын жаңашылдық
Инновацияның негізгі критерийлері
