Мұғалімнің қандай жоспарында оқушылардың əртүрлі сыныптан
тыс іс-əрекеттері жəне басқа іс шаралар көрсетіледі
Сынып жетекшісінің тəрбие жұмыс жоспарында
Мұғалімнің қол жеткізген жетістіктерін куəландырады
Басылымдар мен жаңашыл əдістердің қолдану қолжазбалары,
портфолио
Мұғалімнің қызметіндегі кəсіби құзырлықтың жоғары көрсеткіші
Шығармашыл қалып
Мұғалімнің қызметіндегі оң нəтижелердің барынша тұрақтылығын
білдіретін педагогикалық инновациялық критерийі
Нəтижелілік
Мұғалімнің ой–өрісі, ниеті, білімдарлығы, адамгершілігі,
қызығушылықтары оның имиджінің қандай құрамдық бөлігіне жатады?
Ішкі аспект
Мұғалімнің өз бастамасына негізделген кəсіби даму үдерісінің
нəтижесі қай кезде сезілуі керек
Жоба барысында
Мұғалімнің өзін-өзі талдауының ерекше тиімді нəтижесі болып
табылады
Конференциялардағы баяндамалар, практикадағы проблемалар
жəне жетістіктер туралы мақалалар
Мұғалімнің процесс журналы(зерттеу күнделігі) болып табылмайды
Мектеп талабын орындау
Мұғалімнің сабаққа дайындығының бірінші кезеңі
Сабақтарды тақырып бойынша жоспарлау
Мұғалімнің сенімі оның____________, шешім қабылдауын жəне іс-əрекетін нығайтады.
Көзқарасын
Мұғалімнің сұрақтар қоюы қателерімізді түзеуге əкеліп, топтағы
жұмысты жандандырды
Шақыру
Мұғалімнің шұғыл жəне инстиктілік реакциясы жауапты бағалауға,
қайталауға немесе басқа сөздермен қайталап айтуға ұмтылысы болуы тиіс деген
ғалымдар
Харгривс жəне Гэлтон
Мұғалімнің шұғыл жəне инстинктілік реакциясы жауапты бағалауға,
қайталауға немесе басқа сөздермен қайталап айтуға ұмтылысы болуы тиіс деп
айтқан
Харгривс пен Гэлтон
Мына мəтінді оқыңыз: Балабақшада бес жастағы жиырма бала
мұғалімнің қатысуымен дене шынықтыру сабағына дайындалып жатыр. Əнуар
атты бала аяқ киімінің бауын байлау алмай жатады. Ол бəтеңкенің бауын қалай
байлау керек екенін анық біледі жəне де бірнеше рет оны жасағандай да болды.
Мұғалім оның жанында тұр, тек мезгіл-мезгіл назарын басқа оқушыға аударып
отырады. Арасында Əнуарға қарап, «Міне, шамалы қалды, жақындап қалдың»,
«Дұрыс!» деп, қолпаштап қояды. Əнуармен сөйлесіп тұрып ол басқа балалармен
де сөйлеседі, бірақ Əнуар аяқ киімінің бауын байлап болғанша оның жанынан
кетпейді. Соңында мұғалім бұны өз бетімен орындағаны үшін Əнуарды
мақтайды. Жоғарыда айтылған оқиғада мұғалім қандай екі тəсілді қолданды?
Эмоциялық жəне ынталандырушылық
Нақты іс-қимылдар арқылы дамитын жəне əрекеттерді қалай
орындау керектігі туралы білімді сақтайтын жадының түрі:
Рəсімдік
Нақты ұпайдың жетістік деңгейі туралы түсіндірмесі
Дискрипттер
Нəтижелер мен мұғалімнің кері байланысы оқуға уəждеп, өз
нəтижелері туралы ойлануға мүмкіндік беріп, оқушылар үшін түсінікті болу
кажет. Бұл орынды болады.
Тоқсан бойынша жиынтық бағалау нəтижелерін сараптау
Кезінде
Нəтижесінде біліктілік берілетін, бағалаудың басты мақсаттарының
бірі
Тексеру жəне стандарттардың орындалуы
Неге қазіргі мұғалімге өзгеру жəне үнемі жетілуге ұмтылу қажет
Жеке мəртебесін көтереді жəне материалдық қанағат əкеледі
О’ Малли1985 жылы атап көрсеткен оқудың 3 стратегиясы
— метакогнитивтік
— когнитивтік
— əлеуметтік
Одан əрі білім алу туралы шешімді қабылдау мақсаты мен оқытудың
нəтижелерін жүйелі түрде жинақтауға бағытталған қызметті белгілеу үшін
қолданылатын термин
Бағалау
Озық тəжірибенің ең жоғарғы деңгейі
Жаңашылдық
