Сұрақ-жауап - Страница 10 из 31 - Bio-Lessons

Сұрақ-жауап

Мұғалім ішкі уəжді төмендететін қандай сыртқы уəждерді қолдану
кезінде абай болуы тиіс артығын алып таста. Мұғалімнің тарта білуі келесі қай
жағдайда қажет

Табысқа немесе сəтсіздікке жетуге кеткен күшті түсіну үшін
оқушылардың даралығын ынталандыру

Мұғалім көшбасшылығын дамытуға əсер етудің түрі.
Кəсіби білімді құруға жəне таратуға ат салысу

Мұғалім көшбасшылығын дамытудың қанша кезеңі бар?
7
Мұғалім көшбасшылығының дамыту жұмыстарының төртінші
кезеңі

Атқарылатын жұмыстардың жоспарын құру

Мұғалім көшбасшылығының міндетті қыры
Оптимистік көзқарас

Мұғалім көшбасшылығының міндетті қыры болып… табылады.
Оптимистік көзқарас, оптимизимге ынталандыру

Мұғалім күнделігін жүргізу артықшылығы үнемі рефлексиялау
тəсілі ретінде

Инновациямен айналысатын əкімшіліктің басты талабы болып
табылады

Мұғалім қызметінің аса маңызды қыры – оқушылардың уəжділігін
анықтауға көмектесетін фактор

Əр оқушыға жеке қолдау көрсету

Мұғалім мəтінді оқып жəне оны бөліктерге бөлуді өтінеді
Мəтін құрылымын анықтау

Мұғалім мəтінмен жұмыс түрлерін түрлі стратегиялар арқылы
ұйымдастырады

Оқушының қызығушылығын арттыру арқылы оқыту

Мұғалім мəтіннің мазмұнын сюжетті суреттер арқылы айтып беруін
өтінеді

Иллюстрация бойынша əңгіменің мазмұнын болжау

Мұғалім мен оқушының белгілі бір мақсатқа жету жолы
Оқыту əдісі

Мұғалім оқу мақсаты мен күту нəтижелерін айқындады. Қысқа
мерзімді жоспар жасауда басты назар аудармады

Оқушылардың келбетіне

Мұғалім оқушыларға жазба жұмысын жиі жаздырады, себебі. Дұрыс
емес жауапты таңда

Оқушылар сабақта бос отырмайды

Мұғалім оқушыларға жеке, жұпта, топта, ұжымдағы іс-əрекет
бойынша тапсырма береді

Ойлаудың реттілігін ескеру арқылы үйрету

Мұғалім оқушыларға мəтінді топта талқылауды ұсынды. Оқушылар
топта дұрыс жұмыс жасау үшін ескермеді

Топ оқушыларының санын көбейтуді

Мұғалім оқушыларға мəтінмен жұмыс барысында жауабы мəтінде
жоқ сұрақтар құрастыруды тапсырды. Тапсырманы орындау барысында
оқушылар ескермеуі керек

Мəтінді көшіруді

Мұғалім оқушыларға ойларын жазбаша түрде эссе формасында
беруді сұрады. Мұғалім бұл жағдайда ескермейді

Жазу үлгісінің əдемі түсуі

Мұғалім оқушыларға сабақ барысында фотосуреттермен жұмыс
жасауды тапсырды. Фотосуреттермен жұмыс жасауға арналған жаднама жасауда
ескермеді

Ескі фотодағы бейнелерді аудырмай салуды

Мұғалім оқушыларға талдау жəне мəселелерді шешу жолдарын
қарастыру мүмкіндігін береді. Ол үшін сабақ басында ұйымдастырмайды

Жеке ойын хат түрінде беруді

Мұғалім оқушыларға топтық тапсырма берді
Уақытты көбірек бөлу

Мұғалім оқушыларда….. деп айтатын қасиеттердің болуына жағдай
жасауға тырсуға тиіс

Ішкі уəж жəне өзіндік мақсат

Мұғалім оқушыларды табысты оқыту үшін əдіс-тəсілді түрлендіре
білуі жеткілікті ме?

Мұғалімнің оқушының тақырып мəнін өз бетінше меңгеруін
түсінуі мен бағалай алуы табысты оқыту

Мұғалім оқушылардың жазба жұмыстарын тапсырар алдында үнемі
түзетулер енгізу үшін əр апта сайын тексеріп отырады

Үзіліссіз бағалау

Мұғалім оқушылардың Өзіндік мақсат
Михай Чиксентмихайи

Мұғалім оқушының жетістігін анықтайды. Ол үшін сабақ барысында
келесі əрекеттерді жасамайды

Эссе жазу бойынша оқыту

Мұғалім оқыған мəтін бойынша«хат» жазуды ұсынады
Мəтіндегі мəселені анықтап, тəжірибеде қолдануға мүмкіндік
Жасау

Мұғалім өз ойларын жазбаша түрде мазмұндауды тапсырды.
Тапсырманы талапқа сай жасау үшін ескермеді.

Мəтінді дауыстап оқуды талап етуді

Мұғалім өз пəнін оқушының тұлғасын қалыптастыру құралына, өзін-өзі тəрбиелеу, өзін-өзі дамыту жəне өздігінен білім алу құралдарына айналдыра
алатын білімдік деңгей

Іс-əрекет пен мінез-құлықты жүйелік-модельдеуші деңгей

Мұғалім педагогикалық іс əрекет құралдары мен тəсілдерін
пайдалануда ескішілдік танытатын стиль

Пайымдаушы-əдісқойлық стиль

Мұғалім презентация қорғағаннан кейін сұрақтар қоюды ұсынды.
Оқушылар мүмкіндік алу үшін(дұрыс емес жауапты таңдаңыз)

Мəселе бойынша мəліметтерді жинастыру

Мұғалім проблеманы рольдік ойындар арқылы шешуді ұсынады.
Оқушылар рольге ену арқылы проблеманың шешу жолын ұсынады.

Интеллектуалды


Мұғалім сабағын мəселе туындату арқылы бастайды
Білімді өмірмен байланыстыру арқылы беру

Bio-Lessons